你曾在週末去過伊斯坦堡享受景色與土耳其式的喜悅，但是卻與語言障礙奮鬥嗎？踏出市集，遠離聖索菲亞大教堂，你會看見一份土耳其近期量測英語能力研究的第一手證據。
超過95%的土耳其學生無法用英語回答問題，即便在教室中上過將近1,000小時的語言課程之後。那些數字是TEPAV（土耳其經濟政策研究基金會）和英國文化協會於三月發布報告中的重點。這份數據成為土耳其國內頭條，但並沒有驚訝到土耳其人。
Emre
Caliskan，一位29歲的政治分析家，五年前從土耳其拿到大學學位。他現在位處倫敦，在這裡接受每日的英語測驗。
「我有兩個朋友在大學修英語課，但是考試沒有及格。我已經學了英語15年了，雖然我可以讀寫得非常好，但我沒辦法說得很好。這就是問題的所在；人們沒辦法談論日常事物。土耳其人面臨與土耳其以外的世界溝通的問題。」
有一些，60%的學生認為他們做得比他們實際上要好。60%的學生描述他們的英語知識是立即性的，但是能力卻比較低落。這可以幫助解釋為何當我在兩年前到訪伊斯坦堡時，很多人一開始同意用英語受訪，但是卻沒辦法親自溝通。
只要瞧瞧土耳其英語新聞網站的數目，以伊朗比較而言，當做低度發展英語媒體的證據，以及缺乏閱眾來消費的證據。
這是一個障礙，Caliskan說，對國家在巨大的野心方面有些嚴重。
「土耳其嘗試要成為區域性的參賽者，擴展其貿易關係，包含對東亞、中國和拉丁美洲，他們最大的挑戰就是英語。土耳其的人力資源並不符合他的野心。我認為這對中長期有巨大的影響。」
眾多明顯的原因之一就是觀光業。
Tarik
Yildiz正逢25歲，並靠著講英語賺取生活所需。嚮導觀光客穿越Gobeklitepe，一個位於安納托利亞東南方山區的考古遺址，被認為是新石器時期的庇護所，Yildiz說，他不是在學校學到英語的。他從他的客戶身上學來。
「我在學校學習英語有相同的麻煩。英語教學的方法不是目標導向的。我改進我的英語透過和觀光客以及Gobeklitepe的外國工作者練習。」
在觀光業之外，Caliskan說土耳其在世界的角色，以及年輕一代的未來重度仰賴於在國際市場中競爭的能力，而這些都起於語言技能，並且會照亮土耳其其他潛在的不足。
「這有個關於土耳其教育的問題出現—不只是英語，還有其他科目。目前土耳其的教育系統無法和像印度這樣的國家競爭。印度和奈及利亞在第三部門的部分有穩固的關係，因為他們都說英語。土耳其沒辦法在沒有英語的情況下與社會整合。」
Caliskan甚至質疑是否在伴隨著技能與形象間的重大鴻溝下，土耳其已經準備好加入歐盟。
「在什麼程度上，缺乏英語能力的土耳其可以被包含進歐盟系統？很多土耳其人遷徙到德國，並且選擇不講英語以求保護他們的國族身分，在1960年代的時候。土耳其有很長的路去填補鴻溝，以及需要更多投資加入教育系統。」
這不是一個新問題。三年前，一份相似的研究將土耳其列於44個國家中，英語能力指標的第43名。土耳其在像智利、沙烏地阿拉伯和印尼這樣的國家之後—令人震驚的數字，對於一個作為世界第16大經濟體的國家而言。
Jason
Price在安卡拉的英國文化協會主管英語課程，也是共同贊助這份研究的人。他說，即便土耳其的教育部正邁步重視這項議題，在土耳其人看見轉圜的餘地前仍有好幾年光景。
「教育部正在聚集主要的股東，這些人被相信有能力提供資源找尋可能的解決方案。這可能會是相當長的過程，所以期望立即的成果是不切實際的。一但計畫已經制定並實施，我們將只可能開始看見正面的成果，在幾年下來。」
並不令人驚訝的是，很大部分的延宕來自於官僚體制。Price說對於需要改革這件事並無爭論，但是有爭議的是如何及誰來做。然而，他說，以更寬廣的程度來說，令人備感鼓勵的過程已經開始著手進行。
「我們正在土耳其實質教改的期間中。在過去兩年來，義務教育的年限從八年增加到十二年。」
這是一個好的開始，Caliskan說，對於經濟體是立基於外銷的國家而言，土耳其還有很多不足要追上。
「毫無置疑的，這樣的模式需要高階技術的商業專家，他們可以說好幾種語言。」
慢慢地、慢慢地，如果土耳其能夠走過這繁複的環節，並且開始培力公民以英語的流暢，他也許就能達成他的全球野心。
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